تحميل كتاب منهجية علم الاجتماع الماركسية والوظيفية والبنيوية د. أحمد القصير PDF

يقدم

لطالما اهتمت الدراسات الاجتماعية في مصر بالجوانب التطبيقية.

إذا كانت هذه الدراسات تساهم في جمع كميات كبيرة من البيانات الواقعية ، فإن الاستخدام الجيد لهذه البيانات يتطلب فهماً جيداً للقضايا المركزية والمنهجية. علاوة على ذلك ، لا يمكن إتقان التقنيات الإجرائية للبحث الميداني دون ربط هذه التقنيات نفسها بالمبادئ المنهجية التي تمكن الباحثين من مراعاة الأبعاد المتعددة للحياة الاجتماعية. وبالتالي ، زيادة أهمية الروابط بين المقدمات المنهجية والميدان في البحث الاجتماعي المصري. وهذا يعني أن علم الاجتماع المصري يجب أن يتجاوز مرحلة مجرد وصف الواقع.

لا تزال معظم هذه الدراسات تتمتع بهذه الصفة ، مما يجعل مدرسة الفكر في علم الاجتماع المصري مدرسة وصفية قبل كل شيء. كانت المدرسة المصرية لعلم الاجتماع أولًا وقبل كل شيء وصفية. “

إذا كانت الخصائص التي تميز هذه المدرسة مرتبطة بالأصول المبكرة لعلم الاجتماع المصري ، فإن ترسيخ ركائز هذا العلم في بلدنا يتطلب التطوير المستمر لهذه المدرسة الفكرية ، والتي بدورها تلفت الانتباه بشكل أكبر إلى القضايا المنهجية الأساسية علم الاجتماع ، وعلى هذا الأساس ، يتم تحديد موضوع هذا البحث.

كما توضح هذه الدراسة ، فإن تقييد أوصاف الواقع الاجتماعي ليس فقط خطوة في مجال الدراسات الاجتماعية ، بل خطوة غير مكتملة. وبالتالي ، يحاول الباحثون معالجة القضايا المنهجية الأساسية ، والتي يتعلق بعضها بإيجاد العلاقة بين النظرية والتطبيق. تنقسم الدراسة إلى ثلاثة أجزاء مكونة من ستة فصول إجمالاً. يتناول الفصل الأول المنهج المعرفي للنظرية الاجتماعية.

ينقسم العلاج إلى فصلين: الأول يختص بالسمات النوعية المتميزة للظاهرة الاجتماعية ، ويوضح أنها تحتاج إلى معالجة بعبارات خاصة ، مع مراعاة السمات النوعية لهذه الظاهرة ، والتي هي أساسًا نسبية وتاريخية.

أما الفصل الثاني فيتناول بعض القضايا المعرفية التي يرى الباحث أنها تمثل مدخلاً أساسياً يساعد على تحديد بعض نقاط البداية عند تناول المشكلات التي يتناولها علم الاجتماع. البنيوية. إذا اقتصرت الدراسة على هذه النظريات ، فذلك لأن الباحثين يعتقدون أنها تمثل المبادئ الرئيسية السائدة في علم الاجتماع المعاصر. يجب أن نشير إلى أن هذا التقسيم لا يعني أن البحث لم يتأثر ببعض الاتجاهات النظرية الأخرى التي تؤثر على علم الاجتماع. وكشفت الدراسة عن هذه الاتجاهات فيما يتعلق بالمواضيع المدروسة. على سبيل المثال ، لا يتضمن تقسيم فصول البحث قسمًا خاصًا عن Auguste Comte ، ولكنه يذكر بعضًا من مقدماته المنهجية في سياق التعامل مع القضايا ذات الصلة.

وإحدى الحقائق التي تتضح من خلال البحث هي تأثيرات كل من كونت ودوركهايم على علم الاجتماع المعاصر.في هذا الصدد ، يمكن رؤية التأثير القوي لهذه الشخصية الأخيرة

على وجه الخصوص ، لا سيما تأثيره على الوظيفة والهيكل. لذلك ، يظهر دوركهايم في معظم فصول هذه الدراسة.

أما الفصل الثالث من هذه الدراسة فيتناول مفهومًا مركزيًا في علم الاجتماع ألا وهو “البنية الاجتماعية”. يدور هذا المفهوم حول نقاط انطلاق منهجية مختلفة في علم الاجتماع. لذلك ، يمكن اعتبار الفصول الخمسة الأولى مقدمة للتعامل مع هذا المفهوم الأساسي. يتكون هذا القسم من فصل وخاتمة. يتعامل مع المبادئ المنهجية لدراسة البنية الاجتماعية.يقدم الاستنتاج المبادئ المنهجية

الخلاصة نتيجة المعالجة الوظيفية والماركسية والبنيوية لمفهوم البنية الاجتماعية.

تحاول هذه الدراسة التركيز في الفصل الثالث على جوانب التماسك والاختلاف بين المبادئ المنهجية التي اقترحتها الوظيفية والماركسية والبنيوية على التوالي.

يوضح فحصنا لهذه المقدمات المنهجية أن الطريقة الصحيحة لدراسة البنية الاجتماعية لا تقتصر على وصف الواقع الاجتماعي. وهكذا ، يتضح مدى الاتجاهات الإيجابية التي تم تبنيها بشكل خاص من خلال الوظيفية ورفضتها الماركسية والبنيوية. لذلك فإن أهمية البحث الاجتماعي لا تأتي فقط من الأطر المفاهيمية ، بل من المبادئ المنهجية العامة ، حتى لو تمكن الباحثون من التعامل مع المواد والبيانات الحقيقية بالطريقة الصحيحة ، وذلك لكشف الحقائق غير الواقعية. المرئي الذي يختبئ خلف ما يمكن ملاحظته مباشرة.

تظهر هذه الدراسة أن الهياكل الاجتماعية لا يمكن دراستها بالملاحظة المباشرة ، وأن هدف البحث العلمي يجب أن يتجاوز الكشف عن القوانين الداخلية التي تحكم الهياكل الاجتماعية وتطورها ، والتي لا يمكن ملاحظتها بشكل مباشر ، ومن هنا تأتي أهمية البحث العلمي. الأبعاد المستمدة من الأسس المنهجية لوجهات نظر متعددة ، ناهيك عن تكامل النظام. إن دراسة البنية الاجتماعية هي دراسة تكاملية ، كما يقترح البحث ، وفق مبادئ منهجية متكاملة بالفعل ، ولكن لا علاقة لها بفكرة “تكامل الأنظمة” في علم الاجتماع. تجميع فكرة مفيدة من هنا وأخرى من هناك ليس سؤالًا هنا ، ولا هو مجرد اشتقاق فكرة محددة من سياق نظرية ما لاستخدامها لإكمال نظرية أخرى ، كما أظهر البحث. لم يتم ذكرهم بطريقة تركيبية في البحث الاجتماعي وكما يقول الباحثون فإن الخطوة الأولى هي وضع نقاط البداية هذه أولاً في مواضيع المسح ثم في مزيد من البحث عن الأشياء. ادرس و-

فقط يمكننا قراءة الفكرة القاتلة عما إذا كنا بحاجة إلى تكامل الأنظمة.

حاول الباحثون معالجة القضايا المنهجية الأساسية في علم الاجتماع في هذه الدراسة. ومع ذلك ، هذا لا يعني أن هذه القضايا لا تتطلب مزيدًا من البحث. من التجربة الشخصية للباحث ، يمكننا أن نرسم مشكلة في هذا الصدد ، والتي ينبغي الإشارة إليها. وهذا يعني أن جوانب معينة لا تتضح للباحث حتى ينتهي من البحث في شكله النهائي ، أي بعد أن يكمله بالفعل ، وبعد أن يضع خطة.

فرض البحث منطقه على سياق البحث. إذا كان هذا المنطق مفيدًا في إرشاد الباحثين ، فإن له حدوده ، والتي لا تتحقق إلا بعد انتهاء الدراسة بالفعل ، ولكن أيضًا بعد طباعتها. ومع ذلك ، فإن هذا الحدث بحد ذاته يشكل دعوة لمواصلة التعلم والبحث ، والعكس بالعكس ، والتخلص من هذه القيود قدر الإمكان ، وبدء بحث جديد. هذا ما يأمل الباحثون أن يسترشد به.